Desarrollo Cognitivo 0-3 años

Etapas del Desarrollo Cognitivo

Piaget concibe la inteligencia como la capacidad de adaptación al medio que nos rodea. Esta adaptación consiste en un equilibrio entre dos mecanismos in-disociables: la acomodación y la asimilación. El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño inicia a realizar un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras.

Periodo 0-3 años

Piaget marcó el inicio de las etapas del desarrollo del niño con el periodo senso-motriz. El niño, desde que nace, mediante percepciones de movimientos irá entrando poco a poco a una asimilación sensorio-motriz.

PRIMER MES

Desarrollo intelectual

• Mirada y expresión vagas, impasivas e indirectas durante las horas en que se encuentra despierto.
• Recuerda los objetos que reaparecen en dos y medio segundos.
• Espera la alimentación cada ciertos intervalos.
• Llora deliberadamente para pedir ayuda.
• Se calla cuando lo alzan o ve rostros.

Desarrollo social

• La mayoría de las reacciones responden a estímulos internos, pero otras son debidas a estímulos del medio (calor, frio).
• Sus ojos se fijan en la cara de la madre en respuesta a su sonrisa si no esta muy lejos.
• Establece contacto de ojos a ojos.
• Se queda observando las caras y responde quedándose callado y quieto.
• Ajusta su postura al cuerpo de la persona que lo esta cargando, puede agarrarse a esa persona.
• Los patrones diarios de comer, llorar y dormir son muy desorganizados.

SEGUNDO MES

Desarrollo intelectual

• Se excita ante la anticipación de los objetos.
• Reacciona con movimientos de todo su cuerpo y hace esfuerzos para asir un objeto que le atrae particularmente.
• Puede comenzar a tener preferencias por el lado izquierdo o el derecho.
• Comienza a estudiar el movimiento de sus propias manos.
• Reconoce las voces mas allegadas.
• Los sentidos están mas coordinados.

Desarrollo social

• Es capaz de manifestar angustia, excitación y placer.
• Calla cuando chupa.
• Visualmente, prefiere a una persona que a una cosa.
• Observa a una persona directa y atentamente y la sigue con los ojos si esta moviéndose.
• Responde ante la presencia de una persona con excitación y moviendo brazos y piernas jadeando o gesticulando.
• Se mantiene despierto por mas tiempo si las personas interactúan con el.
• Disfruta del baño. 

TERCER MES

Desarrollo intelectual

• Comienza a mostrar evidencia de memoria a mas largo plazo.
• Esta a la expectativa de gratificaciones, como la alimentación.
• Comienza a reconocer a los miembros de la familia que están cerca.
• Explora con sus propias manos su cara, ojos y boca. 

Desarrollo social

• Sonríe fácilmente y de manera espontánea.
• El llanto disminuye considerablemente.
• Permanece alegre.
• Aumentan las expresiones faciales, su tonicidad muscular y su “vocalización”.
• “gorjea” y “arrulla” en respuesta a sonidos.
• Responde con todo su cuerpo a la cara que reconoce.
• Protesta cuando se le deja solo.

CUARTO MES

Desarrollo intelectual

• Tiene lapsos de memoria de cinco a siete segundos.
• Sonríe y vocaliza más a una persona que a una imagen.
• Reconoce a su madre y a veces se incomoda con extraños.
• Se da cuenta de cualquier situación extraña.
• Descubre la relación causa-efecto.

Desarrollo social

• Inicia la socialización emitiendo sonidos, tosiendo o moviendo la lengua.
• Se sonríe mas abiertamente.
• ” vocaliza” sus estados de indecisión y protesta.
• Se interesa y puede sonreír al ver su imagen en el espejo.
• Responde y disfruta las caricias.
• Interrumpe a veces su alimentación por el juego.
• Responde y reconoce los estados de ánimo de su madre.

QUINTO MES

Desarrollo intelectual

• Permanece alerta durante casi dos horas continuas.
• Busca visualmente objetos que se muevan con rapidez.
• Se inclina para mirar un objeto que se ha caído.
• Reconoce objetos familiares.
• Tiene un modelo mental de los rostros humanos.
• Emite sonidos vocálicos y consonánticos.

Desarrollo social

• Responde a los sonidos humanos definitivamente, voltea la cabeza, parece buscar la persona que habla.
• Sonríe y vocaliza para establecer contacto con la gente para asi ganar su atención.
• Interrumpe las conversaciones a Su alrededor, “vocalizando”.
• Deja de llorar cuando le hablan.
• Hace caras imitando

SEXTO MES

Desarrollo intelectual

• Es capaz de alcanzar algo muy rápidamente y sin “tropezar”.
• Sus ojos dirigen ahora sus manos para alcanzar algo.
• Puede comparar dos objetos.
• Cambia de estados de ánimo abruptamente.
• Puede emitir mas consonantes (f,t,v,s,z). Varía el volumen, el tono y la proporción en las emociones.

Desarrollo social

• Prefiere jugar con personas.
• Balbucea y se vuelve activo cuando oye sonidos que le alteren.
• Balbucea mas intensamente en respuesta a voces femeninas.
• “chilla ante la excitación, se ríe con el “estomago”.
• Trata de imitar expresiones faciales.
• Se voltea cuando oye su nombre.

SÉPTIMO MES

Desarrollo intelectual

• Su atención es mas fija; hay gran interés por los detalles.
• Comienza a aprender las implicaciones de actos familiares.
• Puede asociar el retrato de un bebe con el mismo y dar un sonido apropiado.
• Trata de imitar sonidos o serie de sonidos.
• Pueden decir “papá” o” mamá” sin significado.

Desarrollo social

• Muestra deseos de ser incluido en interacción social.
• Se emociona ante el juego.
• Comienza a demostrar el buen humor ante lo que le gusta y la molestia ante lo que no.
• Se resiste ante las presiones de hacer algo que no quiere.
• Puede asustarse ante extraños.
• Esta aprendiendo el significado del “no” por el tono de voz.

OCTAVO MES

Desarrollo intelectual

• Recuerda un evento pasado y una acción propia.
• Comienza a mostrar conciencia del tiempo.
• Tiene un modelo mental del rostro humano y empieza a interesarse en sus variaciones.
• Vocaliza en dos silabas.

Desarrollo social

• Grita para llamar la atención.
• Mantiene interés en jugar.
• Puede decir adiós con la mano.
• Empuja o rechaza algo que no quiere.

NOVENO MES

Desarrollo intelectual

• Reconoce las dimensiones de los objetos.
• Se aburre con la estimulación de un mismo estimulo.
• Puede acordarse de un juego del día anterior.
• Puede seguir instrucciones muy sencillas.
• Puede decir papa o mama como nombres específicos.

Desarrollo social

• Vive ansioso de ser aprobado.
• Inicia el juego.
• Escoge un juguete para jugar.
• Puede ser sensible hacia otros niños; llora si ellos lloran.
• Imita los sonidos de la lengua.
• Quiere jugar cerca de su madre.

DÉCIMO MES

Desarrollo intelectual

• Busca un objeto que ve que esta escondido.
• Intenta señalar las distintas partes del cuerpo cuando se le pregunta.
• Puede repetir una palabra necesariamente.
• Entiende y obedece algunas palabras y ordenes.

Desarrollo social

• Busca ser acompañado y recibir atención.
• Aumenta la conciencia de si mismo, de la aprobación o desaprobación social.
• Imita gestos, expresiones sociales y sonidos.
• Muestra preferencias por uno o varios juguetes.
• Muestra miedo a lugares extraños.

UNDÉCIMO MES

Desarrollo intelectual

• Compara un mismo acto hecho por cada lado de su cuerpo.
• Asocia propiedades con cosas.
• Obedece ordenes, y ha establecido el significado del “no”.
• Sus conversaciones son todavía balbuceos con algunos pocos sonidos inteligibles.

Desarrollo social

• Imita movimientos de adultos.
• No siempre coopera.
• Muestra culpa en cosas que hace mal.
• Aumenta la dependencia hacia su madre.

PRIMER AÑO

Desarrollo intelectual

• Desenvuelve los juguetes; encuentra un juguete que ha sido escondido dentro o debajo de algo.
• Recuerda eventos por mucho más tiempo.
• Puede agrupar algunos objetos por su forma y color.
• Identifica animales en libros de cuentos o revistas.
• Comienza a desarrollar la conciencia.

Desarrollo social

• Expresa muchas emociones y las distingue en otros.
• Manifiesta cariño hacia las personas y juguetes favoritos.
• Demuestra un gran interés por lo que hacen los adultos.
• Puede negarse a comer nuevos alimentos o a ser alimentado por su madre.
• Todavía le asustan los lugares y personas extrañas.

DOS AÑOS

Desarrollo cognoscitivo

• Tiene incipientes nociones de tiempo y espacio
• Arma torres de seis o siete cubos y alinea mas de 20.
• Reconoce la mayoría de las partes de su cuerpo.
• Concibe los objetos como fuentes de acciones.

Desarrollo del lenguaje

• Avanza y consolida la comprensión del lenguaje.
• Se llama así mismo correctamente por su nombre.
• Dice frases de tres o cuatro palabras.
• Comienza a usar posesivos y pronombres.

Desarrollo socio-afectivo

• Come por si solo.
• Establece fácilmente relaciones con personas extrañas a el.
• Continua la contradicción entre ser independiente y dependiente.
• Puede iniciar el control de los esfínteres rectales.

TRES AÑOS

Desarrollo cognoscitivo

• Ya es capaz de predecir que después del desayuno ira al colegio.
• Construirá torres de mas de 10 cubos y armara trenes y torres cada vez mas complejos.
• Identifica todas las figuras geométricas.
• Reconoce los colores primarios.

Desarrollo del lenguaje

• Realiza constantemente preguntas acerca del ¿por qué? De las cosas.
• Busca darle explicación a todo lo que sucede.
• Cantara, con entonación trozos de canciones.
• Dirá su nombre y su apellido cuando se lo pregunten.

Desarrollo socio-afectivo

• Será capaz de comprender que todo juego en grupo tiene reglas.
• Esta más independiente de su madre y del núcleo familiar.
• Es capaz de vestirse y desvestirse solo.
• Tiene preferencia por un muñeco en especial.